Обществознание. Все темы. Экспресс-справочник для подготовки к ЕГЭ

Антропогенез – процесс происхождения и становления физического типа человека.

В человеке сочетаются два начала, две природы: биологическая и социодуховная. Полноценным человеком можно стать только в обществе, взаимодействуя с другими людьми и социальными институтами. Только в обществе формируется сознание, мышление, навыки и знания. Человек не является личностью с момента рождения, а становится ею и процессе социализации. Важнейшей социальной характеристикой человека является наличие у него сознания.

Индивид – человек как представитель общества и человеческого рода (в первую очередь, биологическая составляющая).

Индивидуальность – специфические, уникальные, неповторимые свойства и качества, присущие только этому человеку (как врожденные, так и приобретенные в обществе).

Личность – высшая ступень развития человека, на которой он выступает как субъект сознательной деятельности и как носитель социально значимых свойств и качеств.

Структура личности:

• социальный статус – положение человека в социальной иерархии;

• социальная роль – образец поведения, ожидаемый обществом от человека с определенным статусом;

• направленность – определенность поведения человека высшими ценностями, установками, смыслом жизни, мировоззрением.

Мировоззрение – совокупность взглядов и представлений человека об окружающем мире, обществе и месте человека в мире.

Структура мировоззрения: знания, духовные ценности, принципы, идеалы, убеждения.

Виды мировоззрения:

• обыденное, источником которого является личный опыт или общественное мнение, связанные с повседневной деятельностью;

• религиозное, источником которого является некий авторитет, наделяемый доступом к сверхъестественному знанию;

• научное, основанное на рационально обработанном опыте;

• философское, основанное на разуме, обращенном к самому себе.

Знание – результат познавательной деятельности.

Познание – деятельность, направленная на получение знаний об окружающем мире, обществе и человеке.

Структура познания:

• субъект (тот, кто осуществляет познание – человек или общество в целом);

• объект (то, на что направлено познание);

• знание (результат познания).

Виды знаний:

• обыденное – знание, приобретаемое в ходе практической деятельности и социального взаимодействия;

• мифологическое – образное знание, передаваемое из поколения в поколение;

• религиозное – знание, основанное на вере в сверхъестественное;

• художественное – основанное на субъективном творческом откровении;

• научное – систематическое, теоретическое, экспериментально подтвержденное знание;

• псевдонаучное – знание, имитирующее науку, но таковым не являющееся.

Истина – соответствие полученных знаний своему содержанию объекта познаний. Истина должна быть объективной. Объективная истина – истина, не зависящая от воли и желания субъекта познания.

Выделяют два вида истины: относительная и абсолютная.

Относительная истина – истина, частичная, неполная, характеризующая отдельные аспекты или отношения познаваемого объекта.

Абсолютная истина – полное, точное, неизменное знание, характеризующее все стороны познаваемого предмета.

Мышление – процесс активного отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях.

Характеристики мышления:

• социальный характер;

• связь с языком;

• опосредованный характер;

• личностный характер.

Мышление человека формируется в процессе деятельности и развивается по мере освоение новых форм деятельности.

Деятельность – форма активности, присущая исключительно человеку.

Структура деятельности:

• Субъект – тот, кто осуществляет деятельность (человек или коллектив).

• Объект – то, на что направлена деятельность.

• Мотив – то, что побуждает человека к деятельности, то, почему действует человек.

• Цель – то, ради чего осуществляется деятельность.

• Средства – то, с помощью чего осуществляется деятельность.

• Результат – изменения в реальности, которые происходят после завершения деятельности.

Виды деятельности.

• Учение.

• Общение.

• Труд.

• Игра.

Учение – это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знание, умений, навыков.

Общение – это вид деятельности, при котором происходит обмен идеями, эмоциями.

Труд – это вид деятельности, которая направлена на достижение практически полезного результата.

Игра – это особый вид деятельности, целью которого не является производство какого-либо материального продукта, а сам процесс – развлечение, отдых.

Потребность – фундаментальная необходимость человека в условиях своего существования.

Нужда – актуализированная потребность, осознаваемая на субъективном уровне.

Интерес – направленность человека на условия доступности предмета потребности.

Мотив – потребность, ставшая основанием деятельности.

Классификации потребностей

I. Основная классификация:

• материальные (естественные, биологические, врожденные, органические) – потребности в поддержании физического существования (еда, сон, отдых…);